"Ελλάδα, Εσθονία, Ηνωμένο Βασίλειο, Ιρλανδία, Ισλανδία, Ισπανία", εργασία της μαθήτριας .... του Β3

Χάρτης της Ευρώπης με τις χώρες:  Ελλάδα, Εσθονία, Ηνωμένο Βασίλειο, Ιρλανδία, Ισλανδία, Ισπανία

ΚΡΑΤΟΣ	ΠΡΟΤΕΥΟΥΣΑ	ΠΕΡΙΟΧΗ ΕΥΡΩΠΗΣ	ΠΛΗΘΥΣΜΟΣ	ΕΚΤΑΣΗ  (τετρ.χλμ)	ΠΥΚΝΟΤΗΤΑ ΠΛΗΘΥΣΜΟΥ(κατ/τετρ.χλ)	ΚΑΤΑΚΕΦΑΛΗΝ Α.Ε.Π(σε $)
Ελλάδα	Αθήνα	Νοτιοανατολική	11.171.000	131.957	85	30.500
Εσθονία	Ταλίν	Ανατολική	1.344.700	45.227	30	21.800
Ηνωμένο Βασίλειο	Λονδίνο	Βορειοδυτική	60.393.00	241.752	250	35.300
Ιρλανδία	Δουβλίνο	Βορειοδυτική	4.209.000	70.285	60	45.600
Ισλανδία	Ρείκιαβικ	Βορειοδυτική	307.670	103.000	3	39.400
Ισπανία	Μαδρίτη	Νοτιοδυτική	44.474.630	504.782	88	33.700

Παρατήρηση καθηγητή : Πολύ καλή προσπάθεια ! Μπράβο !!!

Η Βιογραφία του Νεύτωνα - video (ελληνικοί υπότιτλοι)

Ένα πολύ ωραίο video με την βιογραφία του Νεύτωνα

και απευθείας στο δεσμό : https://www.youtube.com/watch?v=UOpxKv1zX_c

Νεύτωνας : οι 3 νόμοι του Νεύτωνα, νόμος παγκόσμιας έλξης (video)

Νεύτωνας : οι 3 νόμοι του Νεύτωνα και νόμος παγκόσμιας έλξης (video)

Σερ Ισαάκ Νεύτων 
(Sir Isaac Newton, (1643 -1727)


Μερικές σημειώσεις του Νεύτωνα στα ελληνικά μπορείτε να δείτε : http://cudl.lib.cam.ac.uk/view/MS-ADD-03996/12


“Philosophiǽ Naturalis Principiǽ Mathematica”    (Μαθηματικές Αρχές της Φυσικής Φιλοσοφίας)  :  υπήρξε  ένα από τα σημαντικότερα επιστημονικά έργα του αιώνα του και καθόρισε την επιστημονική σκέψη μέχρι την επαναστατική αναθεώρηση της από τον Άλμπερτ Αϊνστάιν με τη Γενική Θεωρία της Σχετικότητας (1915). 

Το έργο του Νεύτωνα Principia μπορείτε να το βρείτε ψηφιοποιημένο : http://cudl.lib.cam.ac.uk/view/PR-ADV-B-00039-00001/1

Το video δεν αφορά πλήρως την Β Γυμνασίου διότι περιέχει τον 2ο νόμο του Νεύτωνα που δεν αναφέρεται στην Β' Γυμνασίου, παρόλα αυτά είναι μια καλή ενημέρωση για την ζωή του Νεύτωνα αλλά και για γενικές γνώσεις Φυσικής - Μαθηματικών.

http://photodentro.edu.gr/v/item/video/8522/161

"Που βρίσκονται τα κάλπικα νομίσματα", παλιό αλλά καλό !

Έχουμε 10 σακιά με νομίσματα. Το ένα από τα σακιά έχει κάλπικα - ψεύτικα νομίσματα και τα υπόλοιπα εννέα έχουν κανονικά νομίσματα.

Διαθέτουμε μια ζυγαριά που μπορεί να δουλέψει μία φορά μόνο και μετά χαλάει !

Γνωρίζουμε ότι τα κάλπικα νομίσματα ζυγίζουν 99 gr και τα κανονικά 100 gr.

Πρέπει να ανακαλύψουμε σε ποιο σακί βρίσκονται τα κάλπικα νομίσματα .........

Καλή επιτυχία !!!!   Η λύση στην τάξη......

"Γρήγορες προσθέσεις αριθμών " : Ένα κόλπο βασισμένο στη σειρά fibonacci

Ένα έξυπνο κόλπο μαθηματικών με μια ακολουθία  : "Ένα κόλπο βασισμένο στη σειρά fibonacci"

Γίνετε πιο γρήγοροι από τους φίλους σας στα μαθηματικά !!!!!
Δοκιμάστε το . Χρειάζεστε 2 στυλό και 2 μικρές κόλλες χαρτί.

α) Βρείτε ένα ανταγωνιστή που είναι καλός σας μαθηματικά !

β) Ζητήστε από ένα τρίτο άτομο να σας πει δυο αριθμούς (πχ από το 1 έως το 10)

 πχ το 4 και το 5 αρχίστε να κάνετε προσθέσεις όπως παρακάτω : 

1ος αριθμός : 4
2ος αριθμός = 5
3ος αριθμός = 4 + 5 = 9 (το άθροισμά των δύο τελευταίων)
4ος αριθμός = 9 + 5 = 14
5ος αριθμός = 14 + 9 = 23
6ος αριθμός = 23 + 14 = 37
7ος αριθμός = 37 + 23 = 60
8ος αριθμός = 60 + 37 = 97
9ος αριθμός = 97 + 60 = 157
10ος αριθμός = 157 + 97 = 254

ο ανταγωνιστής σας θα κάνει την πρόσθεση όλων αυτών των αριθμών με την κλασική μέθοδο :
  4 + 5+ 9 + 14+ 23 + 37 + 60 + 97 + 157 + 254 = 660 

εσείς  ... κάντε γρήγορα τον εξής πολλαπλασιασμό  : τον 7ο αριθμό (όποιος και αν είναι)  με το  11  = 60 x 11 = 660

Θα δείτε διαφορά χρόνου ... στην επίλυση. Πείτε στον ανταγωνιστή σας πως το κάνατε, αφού τον βάλετε να σκεφτεί ποιος μπορεί να είναι ο τρόπος. 

Μην τον ταλαιπωρήσετε πολύ, μην τον κοροϊδεύετε δεν είναι σωστό !

Το βίντεο δεν το έφτιαξα εγώ, άλλος Δημήτρης είναι .....

Παρακάτω σας το λύνω με μαθηματικά .....

πχ ο 1ος αριθμός είναι ο    "x"  και ο 2ος αριθμός είναι o   "y"
άρα ο 3ος αριθμός είναι ο "x + y" . Συνεχίζοντας .....

1ος αριθμός = x
2ος αριθμός = y
3ος αριθμός = x + y
4ος αριθμός = x +2 y
5ος αριθμός = 2 x + 3 y
6ος αριθμός = 3 x  +5 y
7ος αριθμός = 5 x + 8 y
8ος αριθμός = 8 x + 13 y
9ος αριθμός = 13 x + 21 y
10ος αριθμός = 21 x + 34 y

προσθέτοντας θα έχουμε συνολικά = 55 x + 88 y

Αν πάρουμε τον 7ο αριθμό    που είναι 5x + 8y και πολλαπλασιάσουμε  με το 11
   δηλαδή     (5x+8y) . 11 = 55 x + 88 y

Πλάκα δεν έχει ;:; Καλή επιτυχία στις δοκιμές σας !

Μια καλή ευκαιρία να μάθετε γρήγορες πράξεις (πολλές προσθέσεις με το μυαλό και πολλαπλασιασμό με το 11)
τους οποίους μπορείτε να το κάνετε και με πολλούς τρόπους.

Εκμάθηση επίλυσης κύβου του Rubik !

Εκμάθηση επίλυσης κύβου του Rubik !

Καθώς έψαχνα για κάτι άλλο έπεσα πάνω σε ένα τρόπο επίλυσης του κύβου του Rubik. Καθόσον δεν έχω ασχοληθεί με την επίλυση πέρα από μια πλευρά μόνο.... κόλλησα.... αλλά διαπίστωσα ότι δεν έχουμε πια τον κύβο του Rubik. Είπα λοιπόν μια και έχω δει ήδη μαθητές να τον επιλύσουν στο Γυμνάσιο Σαπών να ανεβάσω αυτό το post ...... για χρήση από τους υπόλοιπους μαθητές που θέλουν να προσπαθήσουν.

Υπάρχουν πολλά περισσότερα video ! Διαλέξτε πιο σας ταιριάζει !

Δείτε λοιπόν το βίντεο  και καλή επιτυχία !

"ΡΙΟ ΝΤΕ ΤΖΑΝΕΙΡΟ" μαθήτρια ..... Β3

  Το Ρίο ντε Τζανέιρο ή Ρίο Ιανέιρο ή Ρίο (πορτογαλικά: Rio de Janeiro, Ποταμός του Ιανουαρίου) είναι πόλη στη νοτιοανατολική Βραζιλία, πρωτεύουσα της ομώνυμης πολιτείας. Η πόλη ήταν η πρωτεύουσα της Βραζιλίας (1763-1960) και της πορτογαλικής αυτοκρατορίας (1808-1821). Συνήθως γνωστή ως Ρίο, η πόλη παρονομάζεται επίσης ως Cidade Maravilhosa - «η θαυμάσια πόλη».

Είναι διάσημη για τη θεαματική φυσική θέση της, τους εορτασμούς καρναβαλιού, τη σάμπα και άλλα είδη μουσικής, παραλίες όπως οι Κοπακαμπάνα, Ιπανέμα και Λεμπλόν, τους πεζόδρομους με τα μαυρόασπρα μωσαϊκά, και το χαλαρό τρόπο ζωής τον κατοίκων. Κάποια από τα πιο γνωστά αξιοθέατα της πόλης, εκτός από τις παραλίες, είναι το τεχνοτροπίας Αρ Ντεκό γιγαντιαίο άγαλμα του Ιησού στη κορυφή του λόφου Κορκοβάντο, ο Πάο ντε Ασούκαρ (κώνος της ζάχαρης - Pão de Açúcar) με το τελεφερίκ, το Σαμποδρόμιο (Sambódromo) ένας πεζόδρομος για τη παρέλαση του Καρναβαλιού, και ένα από τα μεγαλύτερα γήπεδα του κόσμου, το περίφημο Στάδιο Μαρακανά. Στο Ρίο βρίσκεται επίσης το μεγαλύτερο δάσος του κόσμου ενδιάμεσο αστικής περιοχής, το δάσος Τιζούκα.

Ο πληθυσμός της πόλης είναι περίπου 6.094.183, σε μια περιοχή 1182,3 km². Ο πληθυσμός της ευρύτερης μητροπολιτικής περιοχής εκτιμάται στα 11-12 εκατομμύρια. Είναι η δεύτερη μεγαλύτερη πόλη της Βραζιλίας μετά από το Σάο Πάολο και ήταν η πρωτεύουσα της χώρας έως το 1960, όταν η Μπραζίλια πήρε τη θέση της. Οι κάτοικοι της πόλης είναι γνωστοί ως Καριόκας (Cariocas). Στην πόλη διεξήχθησαν οι Θερινοί Ολυμπιακοί Αγώνες του 2016.

Το Ρίο ντε Τζανέιρο βρίσκεται σε στίγμα 220 54' νότια και 430 14 δυτικά, ενώ η συνολική περιοχή του εκτείνεται σε έκταση 1.182,3 τετρ.χλμ. και φιλοξενεί περισσότερους από 6 εκατομμύρια κατοίκους. Η ευρύτερη μητροπολιτική περιοχή έχει πληθυσμό 11 ως 13,5 εκατομμύρια κατοίκους.


Τουρισμός και αξιοθέατα
 To Άγαλμα του Χριστού Λυτρωτή
 Η παραλία Κόπακαμπάνα είναι η διασημότερη παραλία με 4,5 χλμ. μήκος, μπροστά από τις πιο πυκνοκατοικημένες περιοχές στον κόσμο.
 Οι παραλίες Ιπανέμα και Λεμπλόν (η μια συνέχεια της άλλης) είναι οι πιο πλούσιες και κομψές.

ΤΟ ΑΓΑΛΜΑ ΤΟΥ ΧΡΙΣΤΟΥ ΛΥΤΡΩΤΗ
Το Άγαλμα του Χριστού Λυτρωτή είναι ένα εντυπωσιακό μνημείο 32 μέτρων, που απεικονίζει τον Ιησού Χριστό με απλωμένα τα χέρια και βρίσκεται στην κορυφή του λόφου Κορκοβάντο, πάνω από την πόλη του Ρίο ντε Τζανέιρο.
Δεσπόζει σε ύψος 710 μέτρων και έχει γίνει το σύμβολο της πόλης και ένα από τα δημοφιλέστερα τουριστικά αξιοθέατα.
Στις 4 Απριλίου 1922 τοποθετήθηκε ο θεμέλιος λίθος για το μεγάλο αυτό οικοδόμημα, την επίβλεψη της κατασκευής του οποίου ανέλαβε ο Βραζιλιάνος μηχανικός Έτορ Ντα Σίλβα Κόστα, ενώ τα σχέδια ήταν του Γάλλου γλύπτη Πολ Λαντόβσκί .Οι εργασίες για την ανέγερση του Χριστού Λυτρωτή διήρκεσαν περίπου 5 χρόνια, από το 1926 έως το 1931. Σύμμαχος των εμπνευστών του έργου ήταν ο σιδηρόδρομος του Κορκοβάντο, καθώς ήταν ιδανικός για την ασφαλή μεταφορά των μεγάλων ογκόλιθων, που χρειάστηκαν για την κατασκευή του αγάλματος. Όταν ολοκληρώθηκε ήταν το μεγαλύτερο γλυπτό αρτ ντεκό στον κόσμο.Το άγαλμα θεμελιώθηκε στις του μεγαλειώδους αγάλματος, επέλεξαν την τοποθεσία του, ώστε να εντυπωσιάζει από μακριά, ατενίζοντας αγέρωχο την πόλη.

Πηγή : https://www.kritestravel.gr/gr/touristikos-odigos/rio-nte-tzaneiro-brazilia-31

https://el.wikipedia.org/wiki/%CE%A7%CF%81%CE%B9%CF%83%CF%84%CF%8C%CF%82_%CE%9B%CF%85%CF%84%CF%81%CF%89%CF%84%CE%AE%CF%82_(%CE%AC%CE%B3%CE%B1%CE%BB%CE%BC%CE%B1)

Σχόλιο καθηγητή : Καλή προσπάθεια. Φανερό ότι ασχολήθηκες περισσότερο.

Διαδραστική άμεση ενημέρωση για τα ηφαίστεια στην Βόρειο Αμερική και Βόρειο Ειρηνικό Ωκεανό

Μια διαδραστική ενημέρωση για ηφαίστεια στην Αμερική και στον Βόρειο Ειρηνικό Ωκεανό

Πατήστε εδώ :
https://volcanoes.usgs.gov/index.html

Μπορείτε να δείτε παλιές και πρόσφατες φωτογραφίες / video και να ενημερωθείτε για την κατάσταση ενεργοποίησης του κάθε ηφαιστείου. Επίσης υπάρχουν χημικές πληροφορίες από δείγματα που λαμβάνονται κατά καιρούς, από την περιοχή γύρω από το ηφαίστειο (χημικά στοιχεία και χημικές ενώσεις).

Παρακάτω βλέπετε μερικά μόνο από τα στοιχεία που περιλαμβάνει ο ιστότοπος :

"Ισπανία", εργασία μαθητή ...τμήμα Β3

ΙΣΠΑΝΙΑ

Το Βασίλειο της Ισπανίας (ισπανικά: Reino de España) είναι κράτος της νοτιοδυτικής Ευρώπης, που καταλαμβάνει το μεγαλύτερο μέρος της Ιβηρικής χερσονήσου. Προς Βορρά ορίζεται από τον Βισκαϊκό κόλπο και τη Γαλλία, από την οποία την χωρίζει η μεγάλη οροσειρά των Πυρηναίων

Παρά ταύτα, εδαφικά η σημερινή Ισπανία είναι απόγονος των δύο εκ των τριών κύριων μεσαιωνικών χριστιανικών κρατών της Ιβηρικής, των στεμμάτων της Καστίλης και της Αραγωνίας. 

Παρότι η προσωρινή προσωπική ένωση των Καθολικών Μοναρχών, Φερδινάνδου Β΄ της Αραγωνίας και Ισαβέλλας Α΄ της Καστίλλης, πολλάκις θεωρείται ότι έθεσε τις βάσεις για το σημερινό κράτος, στην πραγματικότητα δεν έκανε τίποτε άλλο πέραν του να τα εντάξει στο ευρύτερο πλαίσιο της Καθολικής Μοναρχίας του εγγονού τους, αυτοκράτορα Κάρολου Ε΄. 

Ο διάδοχός του, Φίλιππος Β΄, κληρονόμησε τα εδάφη της λεγόμενης και Ισπανικής Μοναρχίας που περιορίστηκαν στην Ιβηρική και την Αμερική μόλις το 1714 μετά τον πόλεμο της Ισπανικής Διαδοχής.

  Σχόλιο καθηγητή : Καλή προσπάθεια, η 2η εικόνα όμως τι αφορά ; Θα μπορούσες να συλλέξεις περισσότερες πληροφορίες και εικόνες.

Διαγωνισμός Φυσικής "Αριστοτέλης 2020" Γυμνασίου και Λυκείου 07 Μαρτίου 2020, ώρα 09.30

ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ
Π/ΘΜΙΑΣ, Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ
ΓΕΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ
Π/ΘΜΙΑΣ ΚΑΙ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ, ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ
ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
ΤΜΗΜΑ Β΄ - ΜΑΘΗΤΙΚΗΣ ΜΕΡΙΜΝΑΣ,
ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΖΩΗΣ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΥ
ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ
-----
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
ΤΜΗΜΑ Β΄- ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΔΟΜΩΝ, ΜΑΘΗΤΙΚΗΣ
ΜΕΡΙΜΝΑΣ ΚΑΙ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΖΩΗΣ
-----
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
ΤΜΗΜΑ Β΄- ΜΑΘΗΤΙΚΗΣ ΜΕΡΙΜΝΑΣ
ΚΑΙ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΖΩΗΣ

ΘΕΜΑ: Πανελλήνιος Μαθητικός Διαγωνισμός Φυσικής Λυκείου «Αριστοτέλης» 2020, Πανελλήνιος Μαθητικός Διαγωνισμός Φυσικής Γυμνασίου «Αριστοτέλης» 2020 και Επιλογή των Ελλήνων Μαθητών/τριών για τη Διεθνή Ολυμπιάδα Φυσικής 2020.

Σας ενημερώνουμε ότι, σύμφωνα με το Απόσπασμα Πρακτικού 41/10-10-2019 του Δ.Σ. του Ι.Ε.Π., εγκρίνουμε:
τον Πανελλήνιο Μαθητικό Διαγωνισμό Φυσικής Γυμνασίου "Αριστοτέλης" 2020 για τους/τις μαθητές/τριες των Α’, Β’, Γ’ τάξεων των Γυμνασίων της χώρας
τον Πανελλήνιο Μαθητικό Διαγωνισμό Φυσικής Λυκείου "Αριστοτέλης" 2020 για τους/τις μαθητές/τριες της Α’, Β’, Γ’ (α’ φάση) τάξης των Λυκείων, Γενικών και Επαγγελματικών, της χώρας
τον Πανελλήνιο Μαθητικό Διαγωνισμό Φυσικής Λυκείου "Αριστοτέλης" 2020 (β΄ φάση) για τους/τις μαθητές/τριες της Γ’ τάξης Λυκείου που θα πρωτεύσουν στην α’ φάση.

Ο Πανελλήνιος μαθητικός Διαγωνισμός Φυσικής Λυκείου "Αριστοτέλης" 2020 και για τις τρεις τάξεις του Λυκείου (Γενικού και Επαγγελματικού), καθώς και ο Πανελλήνιος μαθητικός Διαγωνισμός Φυσικής Γυμνασίου "Αριστοτέλης" 2020 και για τις τρεις τάξεις του Γυμνασίου θα διενεργηθούν στις 07 Μαρτίου 2020, ημέρα Σάββατο και ώρα 9:30.
Οι ενδιαφερόμενοι/ες μαθητές/τριες θα υποβάλουν αίτηση συμμετοχής στο σχολείο τους, μέχρι την Τετάρτη 19 Φεβρουαρίου 2020.
Τα σχολεία θα διαβιβάσουν στις Διευθύνσεις Δ/θμιας Εκπαίδευσης, στις οποίες ανήκουν, πίνακα με τα ονόματα των ενδιαφερόμενων μαθητών/τριών.

Στον διαδικτυακό τόπο http://micro-kosmos.uoa.gr => οι Διαγωνισμοί και οι Ολυμπιάδες Φυσικής => Δηλώσεις Συμμετοχής 2020 (που είναι σε διασύνδεση με τον http://aristotelis.phys.uoa.gr) θα πρέπει τα σχολεία να καταχωρίσουν ηλεκτρονικά μέχρι τις 26 Φεβρουαρίου 2020 τα στοιχεία των μαθητών/τριών τους που θα λάβουν μέρος στον Διαγωνισμό:
Δ/νση Δ/θμιας Εκπαίδευσης στην οποία ανήκει το σχολείο
Επωνυμία Σχολείου
Τηλέφωνο Σχολείου
Αριθμό Fax Σχολείου
E-mail Σχολείου
Ονοματεπώνυμο Διευθυντή/ντριας
Ταχυδρομική Διεύθυνση Σχολείου
Ονοματεπώνυμα μαθητών/τριών
Πατρώνυμα μαθητών/τριών
Μητρώνυμα μαθητών/τριών
Τάξη μαθητών/τριών

Υπενθυμίζεται ότι τα σχολεία πρέπει να έχουν διαβιβάσει και στις Διευθύνσεις Δ/θμιας Εκπαίδευσης, στις οποίες ανήκουν, πίνακα με τα ονόματα των μαθητών/τριών τους που έχουν δηλώσει συμμετοχή.
Επισημαίνεται ότι η υλοποίηση των εν λόγω διαγωνισμών οι οποίοι οργανώνονται από κοινού, από το Τμήμα Φυσικής του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών και την Ελληνική Εταιρεία Φυσικής για την Επιστήμη και την Εκπαίδευση και για το σχολικό έτος 2019-2020, θα πραγματοποιηθεί με τις εξής προϋποθέσεις, σύμφωνα με το ανωτέρω Απόσπασμα Πρακτικού του Δ.Σ. του Ι.Ε.Π.:
η συμμετοχή μαθητών/τριών και εκπαιδευτικών να είναι προαιρετική,
οι γονείς ή οι κηδεμόνες των μαθητών/τριών να έχουν ενημερωθεί και να εκφράσουν εγγράφως τη σύμφωνη γνώμη τους για τη συμμετοχή των παιδιών στον διαγωνισμό καθώς και για τους όρους και τις προϋποθέσεις διεξαγωγής του διαγωνισμού,
δεν θα υπάρχει καμία απολύτως δαπάνη για τους/τις συμμετέχοντες/ουσες (μαθητές/τριες, εκπαιδευτικούς, σχολεία),
οι τυχόν μετακινήσεις μαθητών/τριών για τις ανάγκες των διαγωνισμών να γίνουν με την ευθύνη των γονέων και κηδεμόνων τους,
η όλη διενέργεια των διαγωνισμών (αξιολόγηση, βράβευση, δημοσιοποίηση) θα υλοποιηθεί με ευθύνη της Οργανωτικής Επιτροπής σύμφωνα με τους κανόνες δεοντολογίας για τη διασφάλιση των προσωπικών δεδομένων των συμμετεχόντων/ουσών μαθητών/τριών,
δεν επιτρέπεται οποιαδήποτε άμεση ή έμμεση διαφήμιση προϊόντων/φορέων/υπηρεσιών εντός του περιεχομένου του διαγωνισμού,
να δημοσιοποιηθούν προς το ΙΕΠ οι απολογισμοί και τα παιδαγωγικά - διδακτικά συμπεράσματα που προκύπτουν από τη διενέργεια του διαγωνισμού.

Πλήρες κείμενο στο δεσμό : https://edu.klimaka.gr/drasthriothtes/diagwnismoi/1558-diagwnismos-fysikhs-aristotelhs

Παλιά θέματα και λύσεις για τους Διαγωνισμούς Γυμνασίου http://micro-kosmos.uoa.gr/gr/announcments/diagonismoi_fysikis_gymnasiou.htm

Εργασία μαθήτριας : "Οι χώρες της περιοχής μου", τμήμα Β3

Εργασία μαθήτριας  : Οι χώρες της περιοχής μου, τμήμα Β3

Χώρες	Νερό%	Πληθυσμός (κάτοικοι)	Έκταση	Πυκνότητα Πληθυσμού	Κατά κεφαλή ΑΕΠ ΡΡΡ σε $
Ρωσία	0,5	146.793.744	17.098.246	8,6	26.489
Τουρκία	1,3	82.003.882	783.562	104,7	24.911
Γερμανία	2.416	83.073.100	357.386	232,4	48.110
Ουκρανία	7	42.153.201	603.500	69,8	8.305
Ελλάδα	0,8669	10.816.286	132.049	81,97	30.522

Πηγές για τις χώρες: https://el.wikipedia.org/wiki/

Σχόλιο καθηγητή : Πολύ καλή προσπάθεια !!!

Εκλείψεις Σελήνης, Ήλιου (Ολικές, μερικές) Διαβάσεις Ερμή - Αφροδίτης

Για όσους ενδιαφέρονται να δουν ένα διαδραστικό site με εκλείψεις Σελήνης - Ήλιου καθώς και διαβάσεις Ερμή - Αφροδίτης :

https://www.timeanddate.com/eclipse/list.html

Σκοποί κατασκευής αυτού του blog

Σκοποί κατασκευής αυτού του blog

1. Να μπορούν οι μαθητές να βρίσκουν τα "βασικά στοιχεία" των μαθημάτων της Φυσικής για γρήγορη επανάληψη.
2. Να υπάρχουν τα στοιχεία αυτά σε περίπτωση που λείπουν από το μάθημα.
3. Να κερδίζουμε χρόνο στην αντιγραφή των ασκήσεων στο σπίτι αντί να γίνεται αυτό πάντα στο σχολείο.
4. Οικονομία σε χαρτί Α4 αλλά και σε περίπτωση που χάνονται αυτά να μπορούν να βρεθούν εύκολα.
5. Χρήση σχημάτων, χαρτών, προσομοιώσεων στο σπίτι και στο σχολείο με γρήγορη εύρεση.
6. Το μέγεθος των γραμμάτων και των σχημάτων μερικές φορές είναι πολύ μεγάλο για να μπορούν να διαβασθούν από μεγάλη απόσταση στην αίθουσα και όχι μόνο σε υπολογιστή ή tablet.
7. Να μπορούμε να έχουμε ένα σημείο αναφοράς για τις λοιπές δραστηριότητες, σαν αναμνηστικό για προγράμματα σχολικών δραστηριοτήτων και άλλα πειράματα ή δραστηριότητες που σχεδιάζω να υλοποιήσουμε στο σχολείο.
8. Να αποτελεί ένα σημείο αναφοράς στα μαθήματα Φυσικής, Βιολογίας, Χημείας, Γεωγραφίας και άλλων δράσεων.
9. Οι περισσότεροι μαθητές έχουν πρόσβαση στο διαδίκτυο και ξοδεύουν πολλές ώρες σε αυτό. Να καταλάβουν ότι η χρήση του δεν είναι μόνο για παιχνίδια αλλά ΜΠΟΡΕΙ να είναι και ένας τρόπος εκμάθησης και συλλογής πληροφοριών.
10. Να μπορούμε να τοποθετούμε εργασίες των μαθητών όταν χρειάζεται στις οποίες να ανατρέχουν και οι υπόλοιποι μαθητές για να βρίσκουν ιδέες ή να παίρνουν πληροφορίες.
11. Μια καλή προπόνηση για μένα για την μετέπειτα εξέλιξη σε κάτι καινούργιο, προσπαθώντας να ανακαλύψω ποια προβλήματα μπορεί να εμφανισθούν κατά την διαδικασία.

Πολλά πολλά ακόμα .....

Δυστυχώς οι δυνατότητες που έχει το blogspot αν και πολλές, είναι σχετικά περιορισμένες. Θα δούμε .... Λένε ότι εχθρός του καλού είναι το καλύτερο. Καλή συνέχεια σε όλους. 
Καλή επιτυχία στους μαθητές. Εύχομαι να πετύχω/πετύχουμε ότι καλύτερο.

11/11/19 : Διάβαση του Ερμή - δελτίο τύπου και φωτογραφίες

 «Οι ερασιτέχνες αστρονόμοι του Γυμνασίου Σαπών

βλέπουν ζωντανά τον Ερμή να ‘περπατάει’… στον Ήλιο !!! »

11 Νοεμβρίου 2019

Γυμνάσιο Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης Σαπών

Συνεχίζοντας την 1^η μας αστρονομική δραστηριότητα στην Παγκόσμια Εβδομάδα  Διαστήματος τον Οκτώβριο του 2019, με μια παρουσίαση σε όλους τους μαθητές του Γυμνασίου Σαπών και θέμα : “The Moon: Gateway to the Stars and Mars"…… . συνεχίσαμε τις δραστηριότητες σήμερα  11 Νοεμβρίου 2019.

Συγκεντρωθήκαμε  πάνω από  25 μαθητές/μαθήτριες  του Γυμνασίου και του Δημοτικού Σαπών  και  καθηγητές παρατηρήσαμε για 1^η φορά μέσα από ένα τηλεσκόπιο. Δυστυχώς ένα μεγάλο ποσοστό των μαθητών (70%)  μετακινείται με τα σχολικά λεωφορεία, οπότε είχαν αναχωρήσει λόγω της λήξης των μαθημάτων.

Το φαινόμενο ονομάζεται «Διάβαση του Ερμή». Συμβαίνει περίπου 10 - 12 φορές κάθε 100 χρόνια (το επόμενο θα συμβεί το 2032).  Οι τελευταίες διαβάσεις έγιναν στις 15 Νοεμβρίου 1999, 7 Μαΐου 2003, 8 Νοεμβρίου 2006  και 9 Μαΐου 2016. Η επόμενη διάβαση του Ερμή θα πραγματοποιηθεί  στις 13 Νοεμβρίου 2032.
Διαβάσεις από το δίσκο του Ήλιου εμφανίζει και η Αφροδίτη αλλά είναι σπανιότερες (συνέβησαν το 1874,1882, 2004, 2012 και θα ξανασυμβούν 2117 και 2125).

Ο Ερμής ταξίδεψε, σήμερα, μπροστά από το δίσκο του Ήλιου, είχε φαινόμενη διάμετρο 10'' (δεύτερα λεπτά της μοίρας). Σε σύγκριση με τη μέση φαινόμενη διάμετρο της Σελήνης και του Ήλιου που είναι περίπου 30' - 33' (πρώτα λεπτά της μοίρας) = 1800" - 2000" (δεύτερα λεπτά της μοίρας) είναι περίπου 180 -200 φορές μικρότερος (στην διάμετρο).

Ο Ήλιος δεν είχε καθόλου ηλιακές κηλίδες (από 1/1/19 έως 11/10/19 οι μέρες χωρίς κηλίδες ήταν στο 75%) και έτσι δεν χρειάσθηκε να ψάξουμε πολύ για να βρούμε τον πλανήτη Ερμή.

Το φαινόμενο ξεκίνησε περίπου στις 14h 35m και ολοκληρώθηκε αργά το απόγευμα με την δύση του Ήλιου. Εχθρός μας ήταν η συννεφιά, που μας δυσκόλεψε στην διαδικασία. Προτιμήσαμε να μην δοκιμάσουμε την φωτογράφηση του φαινομένου, διότι θα χανόταν πολύτιμος χρόνος από το φαινόμενο και υπήρχε περίπτωση κάποιοι μαθητές να μην το έβλεπαν ζωντανά. Έτσι κι αλλιώς θα υπάρξουν φωτογραφίες στο διαδίκτυο σαν ….. επανάληψη.

         

Σταθήκαμε τυχεροί. Όλοι είδαμε το δίσκο του Ήλιου, μέσα από το απαραίτητο ηλιακό φίλτρο, καθώς και τον Ερμή να ξεπηδάει από μια πλευρά του, τρέχοντας προς το κέντρο του ηλιακού δίσκου. Στις 15h 15 m καθώς τα σύννεφα «έκλεισαν τον ουρανό» αποφασίσαμε να ολοκληρώσουμε την παρατήρηση δίνοντας το επόμενο ραντεβού μας στην επόμενη τηλεσκοπική παρατήρηση.  

Χρησιμοποιήθηκε ένα μικρό διοπτρικό τηλεσκόπιο και μεγέθυνση x45. Ο πλανήτης Ερμής ήταν ιδιαίτερα μικρός, αλλά απαραίτητα σκοτεινός και εύκολα θεατός, «ζωντανός»  μέσα στα μη εκπαιδευμένα, αλλά όλο ζωντάνια και όρεξη για μάθηση, μάτια των μαθητών/μαθητριών .

Για την ιστορία, παρόντες  ο  Διευθυντής του Γυμνασίου Σαπών κ. Καρακύριος Δημήτριος, η  Υποδιευθύντρια  κα. Ουρεϊλίδου Σιμέλα, η καθηγήτρια κα. Κασαπίδου Δέσποινα καθώς και ο καθηγητής Φυσικής από το ΓΕΛ.ΔΕ.Σαπών  κ.Κοπασάκης Αντώνης  (μέλος του Συλλόγου Ερασιτεχνικής Αστρονομίας Θράκης).

Οργανωτής της μικρής εκδήλωσης,  ο φυσικός του Γυμνασίου Σαπών κ. Πρασόπουλος Δημήτρης  (μέλος του ΔΣ του Συλλόγου Ερασιτεχνικής Αστρονομίας Θράκης).

Αναμείνατε για τις επόμενες δράσεις μας, .……  οργανώνουμε 5μηνο Πρόγραμμα Σχολικών Δραστηριοτήτων με αστρονομικό περιεχόμενο και όχι μόνο …

Με εκτίμηση

Δια λογαριασμό των δράσεων

Πρασόπουλος Δημήτριος, φυσικός

Πηγές συμπληρωματικών  πληροφοριών για τις 2 δράσεις :

https://gymsaponscience.blogspot.com/2019/09/world-space-week-2019.html

https://gymsaponscience.blogspot.com/2019/10/111119.html

Ακολουθούν μερικές φωτογραφίες !

Ποιοι έγραψαν για μας :

https://www.xronos.gr/epikairotita/oi-erasitehnes-astronomoi-toy-gymnasioy-sapon-vlepoyn-zontana-ton-ermi-na-perpataei

http://www.paratiritis-news.gr/article/219190/Oi-erasitexnes-astronomoi-tou-Gumnasiou-Sapon-eidan-zontana-ton-Ermi-na-perpataei-ston-Ilio

          Ευχαριστούμε !